TABLÓN, PALABRAS, CUENTO, AUDIO...

Sofía, Alfonso, Camila y Franco hicieron su tablón con palabras relacionadas con terror y suspenso. Escribieron el cuento pero...lo narraron oralmente en la voz de Sofía.

 Felicitaciones chicos!!!

La triste historia de Pedro (enlace)

DEL CAMPO SEMÁNTICO AL TEXTO...

Los grupos que formaron parte de la elaboración de los tablones crearon, finalmente, los cuentos. Terror, ciencia ficción, policiales...cada grupo eligió un género y escribió el cuento. La consigna fue: 

1. Utilizar las palabras del campo semántico para escribir el cuento.
2. Colocar dibujos o imágenes.
3. Utilizar audio con música o con la narración oral de la historia.

En estos próximos días seguiremos subiendo los cuentos escritos por ustedes...Deben leerlos y comentarlos en el blog, ¿qué parte de esta historia te generó más suspenso?

UH HOTEL MISTERIOSO…

Hace muchos años ocurrió el gran asesinato de los dueños de un hotel ubicado en La Plata. Esto sucedió en el sótano, mientras los ancianos tocaban el piano en el intento de un robo por una joya muy valiosa. Después de este hecho el lugar quedó abandonado.

Al pasar los años, una familia de 5 integrantes vacacionando en La Plata, le llama la atención esa gran construcción abandonada. Días después vuelven a pasar caminando por allí y la hija más pequeña de la familia ve a une persona dentro de ese lugar, y corre hacia ella; sus padres al ir a buscarla le preguntaron qué sucedía y ella contestó que había visto a una persona. De repente, cuando toda la familia estaba dentro del hotel se cerraron todas sus salidas; cuando empezaron a observar muy aterrorizados vieron cosas escalofriantes como telas de araña y sangre. Al final de un pasillo se escuchaban murmullos y una melodía de un piano, al acercarse se encontraron con una puerta negra; cuando la abrieron se toparon con un gran sótano. Cuando entraron, su madre gritó y desapareció; mientras su familia la buscaba muy asustados, se abrió un pozo negro en el suelo y su padre cayó en él.

Cuando quedaban los dos hijos adolecentes y la niña más pequeña, entraron en pánico y comenzaron a buscar una salida viendo todas las habitaciones que el hotel tenía. En una de las habitaciones se encontraron con algo inexplicable, su mamá ahorcada… y de la nada ¡apuñalan a los dos hermanos mayores!!!

La niña al quedar huérfana, comienza a vivir con los espíritus del hotel. Al pasar el tiempo, la pequeña comenzó a pensar que todo había sido una maldición, y que esa noche de horror habría sido su culpa. Desde ese entonces, ella toca el piano en la oscuridad recordando los sustos de aquel misterio y la muerte de su familia.

Bustos Lucía, Passetti Bryanna, Candela Lamantia, Manuela Sassaroli y Martina Quiroga

¡ A ESCRIBIR CUENTOS!

Terminamos con los Tablones en Lino.it con la escritura colaborativa entre los miembros de cada grupo. Los campos semánticos que se generaron de estos trabajos están en las entradas anteriores.

 Ahora empieza la tarea de escritura de los cuentos en función de la temática elegida por los equipos: terror, suspenso, ciencia ficción, se dan cita en este espacio que es el blog. 

La consigna fue: Escribir un cuento corto con las palabras del campo semántico y grabar una música que se adecue a la historia. Todos cumplieron y esta semana empezamos a publicarlos. 

¡Felicitaciones chicos! 

Producción de los cuentos en el aula.

MÁS PALABRAS PARA EL CAMPO SEMÁNTICO (DE TERROR...)

Paulina, Catalina y Giuliana armaron este campo semántico de manera colaborativa. Desde sus casas, cada una aportó al grupo para que su Tablón se complete. Está muy bueno porque las chicas utilizaron todos los recursos que ofrece la herramienta: imágenes, vídeos, música, texto. Para verlo completo tienen que ir al enlace que está como epígrafe del lienzo.

Chicos: recuerden que a todos los canvas pueden ingresar también por su cuenta de Facebook.

PARA UN CUENTO DE TERROR

Manuela, Bryanna, Candela y Martina hicieron un campo semántico  sobre un misterios hotel abandonado. Para ver el tablón completo deben ir al siguiente enlace:MISTERIOSO HOTEL

CAMPO SEMÁNTICOS

Comenzamos a trabajar con campos semánticos utilizando Lino.it. Los grupos virtuales hicieron un trabajo colaborativo para presentar las palabras que formarán parte del cuento que escribirán esta semana.

VIAJE DE TERROR

Ana, Luisina, Gina, Juli, Maga

PARQUE SINIESTRO

Lucía, Sol, Maira,Lara

Con solo leer el campo semántico de cada Lino.it, ya podemos anticipar el tema de sus cuentos..... Terror? Suspenso? Pronto nos leeremos en el blog!!!

CAMPO SEMÁNTICO PARA CREAR UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN

                  Este es el lienzo de Victoria, Rosela, Nuria y Brisa
Lienzo extraterrestres. Excelente trabajo el de este grupo: incorporó vídeos y música.!

APRENDEMOS CON TIC: LINO.IT

Para compartir el campo semántico no hace falta que nos juntemos en una casa, ni en la escuela. La web 2.0 nos da la posibilidad de hacer trabajos colaborativos a través de una herramienta de fácil manejo: Lino.it. 

"Lino.it es un servicio de la web 2.0 que permite crear tablones o corchos virtuales para compartir recursos, ideas, materiales, etc. Es una gran herramienta educativa ya que los tablones se pueden trabajar colaborativamente y compartir en la red. Su uso es sencillo y se pueden añadir diferentes tipos de archivos como son imágenes, vídeos y documentos. Los corchos virtuales pueden ser privados o públicos según los intereses y la utilidad que queramos dar a nuestros trabajos. También podemos crear tablones para que cualquiera pueda aportar contenido y Lino.it cuenta con aplicaciones para trabajar desde nuestros dispositivos móviles".
Página Educ@conTic . Para saber más hacé clik en el enlace:  
http://www.educacontic.es/blog/crear-corchos-virtuales-con-lino-it  

Tablón o corcho

El siguiente tutorial te puede ayudar a conocer más cómo usar esta herramienta, además de la explicación que hicimos en clase.

A ESCRIBIR UN CUENTO A PARTIR DE UN CAMPO SEMÁNTICO....

Policiales, de terror, fantásticos, de ciencia ficción,  realistas, románticos: hay de todo y para todos los gustos. Por eso, les propongo escribir un cuento del género que más les guste a partir de un campo semántico, es decir de una serie de palabras que se relacionan entre sí por su significado.

Por ejemplo: luna, estrellas, constelaciones, universo, planetas, Vía Láctea, ¿cuál te parece que puede ser el rasgo en común que comparten?

TAREA EN EL AULA:

Nos reunimos en grupos de cuatro para armar un campo semántico con palabras u oraciones que luego formarán parte de nuestro cuento: truenos, gritos, la señorita Smith, ruido de llaves, oscuridad absoluta, el señor Dreyfus, detective, Dublín, lluvia, huellas de zapatos embarrados, rostro extraño por la ventana de la cocina....

Esto, a modo de ejemplo....ustedes sabrán hacerlo muy bien!!!

ESCRITURA: luego de armar el campo semántico empiecen a compartir ideas para la escritura del cuento. Realicen borradores, revisen, revisen y revisen antes de hacer la edición final....recuerden que lo publicamos en el blog...¡tendremos varios lectores!

A RECONSTRUIR EL DIARIO DE ROBINSON CRUSOE...

ROBINSON CRUSOE (Autor: Daniel Defoe)

"Yo nací en el año 1632 y era el meno de mis hermanos. Mi familia había alcanzado una posición económica más que mediana. Sin embargo, yo debo confesar que llegué a los dieciocho años sin haber hecho cosa de provecho.

Sólo me atraía la idea de emprender largos viajes. Ello fue motivo de no pocos disgustos familiares que planteaban en mi ánimo terribles dudas.

Hallándome en Hull, la inesperada propuesta de un amigo disipó mis vacilaciones. Y sin consultar con mis padres, ni pedir siquiera ayuda a Dios, me embarqué con mi amigo el día primero de setiembre de 1651, rumbo a Londres.

Apenas habíamos abandonado Humber, cuando se levantó un fuerte viento. No creo que las desgracias de ningún joven desobediente empezaran tan pronto ni duraran tanto como las mías....."

Así comienza la novela del escritor inglés Daniel Defoe.

Robinson, un joven navegante cuyo barco naufraga en el medio del Océano, puede salvarse y llega a una isla desierta. Aquí comienza una apasionante aventura....(Si te interesa leer la novela, varias editoriales la han editado con distintas adaptaciones. En la biblioteca del cole hay una versión....)

Los chicos de Segundo A hicieron un trabajo interesante de reconstrucción de parte de la historia. Robinson, llevaba un diario en el que escribía los acontecimientos cotidianos en su isla solitaria. El ejercicio consistió en ordenar cronológicamente las acciones que estaban desordenadas.....

Los chicos tuvieron como pistas algunas fechas: 10/1659- del 2 al 24/10- 24/10- 25/10- 26/10- del 27 al 30/10. 1/11-2/11- 3/11- 4/11- 5/11- 6/11  (Fuente de la actividad: El lecturón II, de Maite Alvarado)

El resultado fue este: (Ana Laura y Juli)

30/9/1659 Yo, infeliz Robinson Crusoe, después de haber naufragado durante una terrible tempestad, he sido arrojado a las costas de esta isla desolada que bautizo con el nombre de Isla de la Desesperación. Toda la tripulación del buque ha perecido y yo mismo llegué casi moribundo a la playa.

  Pasé el resto del día lamentándome de la triste situación en que me encontraba, careciendo de alimentos, de vestidos, de armas y la menor esperanza de ser socorrido. Aguardaba ser presa de las fieras, víctima de los salvajes o desfallecer de hambre, de un momento a otro; en fin, que delante de mi no existía más que la imagen de la muerte. Cuando se aproximó la noche, por miedo a los animales, me subí a un árbol, durmiendo tranquilamente a pesar de que estuvo lloviendo hasta el alba.

1/10/ Quedé sumamente sorprendido cuando, por la mañana, reconocí al buque, que había sido arrojado hasta cerca de la orilla, por la marea. Esto me produjo un gran consuelo ya que comprobando que no se había destrozado y que se conservaba erguido sobre su quilla, pensé que podría ir a visitarlo si se calmaba el viento, a fin de recoger alimentos y objetos que pusieran serme de utilidad. Pero, por otra parte, la visión del buque hacía renacer en mí el dolor de haber perdido a mis camaradas. Me decía que si hubiésemos permanecido a bordo, hubiéramos podido salvar el buque e incluso nuestras vidas, construyendo con los restos del barco una lancha que pudiese transportarnos a cualquier otro lugar. Pasé la mayor parte de este día sumido en dolorosas reflexiones; por fin, viendo que el buque se había quedado casi en seco, me acerque nadando. La lluvia continuó durante todo el día, pero el viento se había calmado.

Del 2 al 24/10 Todos estos días empleé en hacer una gran cantidad de viajes al buque, sacando de él todo lo que pude llevar en las bolsas que, con la ayuda de la marea, dirigía hacia la playa. Durante todo este tiempo llovió muchísimo; parecía que nos encontrábamos en la estación de las lluvias.

24/10 Mi balsa volcó con todo su cargamento, pero como aquel lugar era muy poco profundo y la carga, en su mayor parte, se componía de objetos pesados, los recuperé casi todos después de la bajamar.

25/10 La lluvia continuó durante todo el día y la noche, acompañada de ráfagas de viento que, cada vez más violento, acabó por destrozar el buque. Durante la bajamar pude divisar algunos de sus restos; en este día procuré buscar un cobijo para mis efectos por temor a que la lluvia me los echase a perder.

26/10 Durante todo el día estuve vagando para encontrar un lugar apropiado para albergarme. Además necesitaba refugiarme contra los ataques nocturnos de los animales o los salvajes. Por la noche, hallé un lugar conveniente y me establecí en él, junto a un peñasco, trazando un semicírculo para indicar los limites de mi morada, que decidí fortalecer con una muralla o pared hecha con dos hileras de estacas entrelazadas con cables y, por la parte de fuera, reforzada por un declive formado por el césped.

Del 27 al 30/10 A pesar de que la lluvia no dejó de caer durante todo el tiempo, trabajé afanosamente para transportar todos mis efectos  a mi nuevo alojamiento.

Salí por la mañana, a fin de cazar algo y descubrir cosas nuevas; conseguí matar una cabra y su cría me siguió hasta mi morada; pero como se negaba a comer, tuve que matarla para que me sirviese de alimento.

1/11 Construí mi tienda al pie del peñasco, tan espaciosa como me fue posible, sosteniéndola por medio de estacas que clavé en el suelo y de las cuales suspendí mi hamaca, en la cual, por primera vez, me acosté.

2/11 Distribuí cerca de mi todas las cajas, tablas y pedazos de madera, formando una especie de muralla dentro del semicírculo que había trazado para fortaleza.

3/11 Salí con mi escopeta y maté dos aves parecidas a los ánades, que me gustaron mucho. A mediodía empecé a trabajar en la construcción de una mesa.

4/11 Hoy empecé a regularizar mis horas de trabajo, de excursiones, de descanso y de recreo. Los días que no llovía, invertía todas las mañanas dos o tres horas para la caza; inmediatamente me ponía a trabajar hasta cerca de las once, hora en que comía lo primero que encontraba. A mediodía, me echaba a dormir la siesta hasta las dos, ya que en tales horas el calor era insoportable. Por la tarde, en fin, volvía al trabajo.

Este día y los que siguieron los dediqué  a construir la mesa, porque yo no era más que un simple aprendiz, aunque después el tiempo y la necesidad me hayan convertido en un excelente maestro, cosa que a cualquiera que se hubiera encontrado en mi situación le hubiese sucedido.

5/11 Salí con mi escopeta y mi perro y maté a un gato montés; la piel era muy fina, pero su carne era detestable. A todos los animales que cazaba les arrancaba la piel y la guardaba.

Recorriendo la costa vi muchas aves acuáticas desconocidas para mí; alguna vez me sorprendió y me asustó muchísimo encontrar dos o tres vacas marinas; al detenerme para contemplarlas a fin de saber a qué especie pertenecían, ellas se arrojaron al mar y desaparecieron.

6/11 Después del paseo de la mañana, me puse a trabajar en mi mesa y la terminé; pero no quedé satisfecho de mi obra. Sin embargo, bien pronto conseguí la suficiente habilidad para mejorarla.

ANNA LAURA VAIRA Y JULIETA CORIA.

2 AÑO “A”

.Para comentar en el blog (Segundo A) ¿Todos lo ordenaron así?