Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

domingo, 13 de diciembre de 2015

FELIZ NAVIDAD!!! Después de leer a Dickens.....

Y llegó la Navidad y con ella nuestras esperadas vacaciones. Me pareció lindo compartir con ustedes este artículo que se publicó en el diario La Nación el 9 de diciembre. 
Festejar la Navidad como Dickens
Los fanáticos del autor de Un cuento de Navidad buscan participar de las actividades especiales por las fiestas en su casa de Londres, convertida en un museo

MIÉRCOLES 09 DE DICIEMBRE DE 2015 • 15:26
Con ramas de pino y acebo y envuelta en un fragante aroma de fruta seca y especias, la casa de Charles Dickens (1812-1870) en Londres se ha engalanado al estilo victoriano para recordar una de sus obras más famosas, Un cuento de Navidad. Convertida en museo, la morada donde el autor vivió con su esposa y tres hijos entre 1837 y 1839 y donde escribió, entre otras obras, Oliver Twist, acogerá hasta el 6 de enero una exposición para evocar su percepción de las festividades navideñas.
Junto con una serie de cuadros elaborados especialmente por estudiantes de la escuela de arte Central Saint Martins, el visitante podrá experimentar mediante un recorrido por todas las habitaciones -algunas con su mobiliario original- cómo Dickens, sociable y bohemio, celebraba el 25 de diciembre.
"A Charles Dickens le encantaba celebrar la Navidad, tanto con su familia como con multitud de amigos que le visitaban aquí", señala a EFE la comisaria del museo, Louisa Price. "Su pasión por estas fechas era algo inusual en la época, cuando se vivían como algo más personal y religioso, así que puede decirse que él contribuyó a convertirlas en una celebración popular y pública", añade.
Coincidiendo con el reinado de Victoria (1837 a 1901), que introdujo tradiciones alemanas, como el abeto navideño, por la influencia de su esposo, el príncipe Alberto, Dickens planteó la Navidad como una ocasión para celebrar la vida y recordar también a los menos afortunados y a los seres queridos fallecidos.
Un cuento de Navidad, que narra la transformación en Nochebuena del miserable y tacaño Ebenezer Scrooge en una persona generosa, al ser confrontado con el hecho de que, por su mezquindad, nadie le echará de menos cuando muera, fue un bestseller cuando se publicó en 1843. Dickens basó esta obra, de la que vendió 6.000 copias en los primeros seis días desde su lanzamiento, en un informe parlamentario sobre pobreza y explotación infantil.




En plena revolución industrial en Inglaterra y habiendo sufrido en carne propia el trabajo infantil como resultado de las deudas de su padre, el escritor retrató en muchas de sus obras las vicisitudes de los pobres, creando una nueva consciencia social en la época victoriana.
En la exposición, en la única de sus viviendas en Londres que se conserva y a la que se trasladó tras publicar Los papeles póstumos del club Pickwick (1836), pueden verse los bocetos originales de los dibujos de John Leech que ilustraron Un cuento de Navidad. En la misma sala está el escritorio donde posteriormente Dickens escribiríaGrandes esperanzas (1861) y en el dormitorio adyacente se conservan su sillón, armario y hasta el inodoro, así como retratos y documentos en la biblioteca. "Tenemos, junto con la Biblioteca Británica, la mayor colección del mundo de documentos de Dickens, así como más de 100.000 de sus objetos personales", señala Price.
Un enorme pavo acompañado de verduras centra la mesa navideña de la familia Dickens, mientras que en el piso inferior se muestran los pasteles de carne y otros alimentos que hubieran comido los criados, de los que en esta época, cuando despuntaba su fama, el escritor tenía cuatro. "Se tiene constancia de que, aunque ya era de clase media, por su experiencia en la vida trataba bien a sus sirvientes", apunta Price.
El Museo de Charles Dickens completa la celebración navideña dickensiana con lecturas de Un cuento de Navidad por actores como Dominic Gerrard y recorridos nocturnos con vestuario de época por el Londres que cautivó al autor.
Considerado por muchos académicos como el mejor escritor británico del siglo XIX, Dickens, que en sus últimos años hacía giras mundiales para leer sus obras sobre el escenario, murió a los 58 años convertido en una gran estrella. Su obra, que nunca ha dejado de publicarse, influyó en muchos de sus contemporáneos, como los rusos León Tolstói y Fiódor Dostoievski, y sigue siendo referencia en los escritores británicos moderno
FELIZ NAVIDAD PARA TODOS!!!! PROFE PIQUI

viernes, 27 de noviembre de 2015

MITOS GRIEGOS Y ROMANOS: LOS HOMBRES Y LOS DIOSES

Terminamos de leer los mitos recopilados en el libro Mitos Clasificados 2, de Editorial Cántaro
Previamente, leímos y comentamos en clase el origen de estas historias : los mitos están presentes en todas las culturas del mundo  y se van transmitiendo a lo largo del tiempo, de generación en generación. 
Veamos a una definición de mito:
"El mito es la historia sagrada de algo que ha tenido lugar en el origen de los tiempos. Se refiere siempre a una creación, habla de los dioses, del nacimiento del primer hombre,  de cómo fueron creados la Luna, el Sol, la Tierra,.." (Pág.120)  Lo que leímos en clase:

  •  El mito de Prometeo
  • Dafne y Apolo
  • Plutón y Proserpina
  • Eco y Narciso
  • Rómulo y Remo
¿Cuál es nuestra tarea luego de la lectura? Vamos a juzgar a los dioses, héroes y ninfas siguiendo estas indicaciones:
En las religiones judeocristianas, divinidad es sinónimo de perfección. La idea de Dios implica justicia y bondad ilimitada. Los dioses griegos, en cambio, son vengativos, injustos y apasionados, se enamoran de los mortales, urden artimañas. Se distinguen de los hombres porque son inmortales y poderosos, pero no representan modelos de comportamiento ni ejemplos de moral.
Los héroes griegos tampoco manifiestan una conducta intachable, aunque poseen atributos valiosos: inteligencia, valentía, fuerza,belleza, firmeza de carácter, fidelidad.
Aquiles, el héroe de Troya, se deja vencer fácilmente por la ira; Agamenón, el rey que dirige con éxito la guerra de Troya, duda y siente temor frente a la muchedumbre; Herácles, en acceso de locura (causado por las vengativas diosas) mata a sus propios hijos.

TAREAS
 1) A continuación, van a juzgar a los dioses y a los héroes por sus cualidades morales En el juicio, deberán tomar como referencia sus propios valores, y no de la cultura griega de entonces.

2) Coloquen a los dioses y a los hombres (que se listan a continuación), en una escala moral que vaya del 1 al 5. Justifiquen con uno o dos ejemplos la puntuación que le han dado. (El 5 es el mayor puntaje)

Primer juicio:         Segundo juicio                    Tercer juicio
Eros:                        Hades                                  Eneas            
Apolo:                      Proserpina                            Numitor          
Dafne:                      Zeus                                    Amulio            
Narciso.                                                              Rómulo                                                                                                          Remo
                                                                          Fáustulo
                                                                          Rea Silvia

(Fuente del texto y de  la actividad : Mitos clasificados 2, Edit. Cántaro, colección El Mirador)


¿Cómo lo hacen? Por ejemplo: Si ustedes creen que Narciso, por sus actitudes, se merece un 2, le ponen el número al lado de su nombre. Luego, tienen que justificar con citas del texto por qué pusieron ese puntaje. Por ejemplo:
 Narciso despreciaba a las mujeres y se amaba a sí mismo con una actitud soberbia: "sentía un profundo desprecio por todas ellas y les hacía objeto de crueles burlas...(Pág 55)  
  • Algunas sugerencias: el trabajo lo pueden hacer de a dos. Les conviene escribirlo en word y luego copiar y pegar en "Comentarios del blog"
  • En Edmodo tienen fecha de entrega y criterios de evaluación.
A participar entonces,¡¡¡ queda poco para finalizar el año!!! Nos leemos en el blog.
   
                                                                                                                          

jueves, 26 de noviembre de 2015

PRESENTAMOS ALGUNAS NOVELAS TRABAJADAS DURANTE EL AÑO...

Martina Zárate y Tomás Escribano prepararon un mural para el día de la muestra literaria que se llevó a cabo en el colegio el día 6 de noviembre. En este Glogster están todos los trabajos que hicieron los chicos de Segundo A
¡Felicitaciones a todos y a Martina y Tomás que realizaron la recopilación!!

video

viernes, 20 de noviembre de 2015

NUESTROS PRIMEROS MURALES

Empezamos a publicar los Glogster que realizamos con las novelas que leímos durante el año. El grupo de Agostina Paludi, Paula Roccia, Rocío Milanovsky, Jazmín Gonzalez y Paloma Brizuela decidieron trabajar con el "El conde de Montecristo" 
Han incluido en el mural algunas citas del libro, el acta de la detención de Dantés (escrita por ellas) y algunas fotos. Este es el enlace: 

Glog from Cordoba AR Aug 26 2015

martes, 10 de noviembre de 2015

INTERCAMBIOS VIRTUALES CON CHICOS DE ESPAÑA

Estamos intercambiando nuestros trabajos con los chicos del colegio Pedro Poveda de Jaen, España y con su profesor José Luis Lomas. Han publicado en su blog "Aula de Lengua y literatura" algunos de nuestros glogster. Hemos viajado "virtualmente" a España...Acá tienen el enlace, sería bueno que comentaran en el blog e inicien el intercambio.¡Suerte!

Yo me estaré comunicando con José Luis para hacer alguna comunicación vía skype junto con ustedes. Estos son los enlaces: el primero es de entrada al blog y el segundo es la entrada en la que se comunican con nosotros.
Recuerden que deber escribir en comentarios ( figura como JMJ) y poner el nombre de quién o quiénes escriben.

http://jlesolengua.blogspot.com.ar/
lhttp://jlesolengua.blogspot.com.ar/2015/11/intercambios-virtuales-con-los-chicos.html

Pueden hablar de sus gustos, los deportes preferidos, sobre nuestra escuela, invitarlos a ver el blog de Primero (el que hicieron el año pasado), los libros que leyeron, las películas que hicimos con los cuentos de la selva, hasta algún enlace que les gustaría compartir con ellos (por ejemplo, el vídeo de "El jardín secreto", que hicimos en la biblioteca...
Buenos, a ponernos en contacto con nuestros próximos compañeros de alguna tarea compartida!!!




lunes, 26 de octubre de 2015

COMENTAMOS LOS CUENTOS DE CONAN DOYLE

Ya estamos finalizando con la lectura de los cuentos que pertenecen al género policial. Elegimos tres cuentos de Arthur Conan Doyle, el escritor inglés que creo el personaje (más famoso que su creador) Sherlock Holmes.
Durante la lectura, seguimos las pistas que fue dejando el autor para develar los casos que se presentaron en los tres cuentos. Nos transformamos en detectives porque pudimos reconstruir y relacionar los hechos a través de las "huellas" que los asesinos o ladrones fueron dejando a lo largo de la historia.
Pero también nos convertimos en escritores de nuestros propios policiales. Cuando estén terminados, la profesora Melisa publicará algunos para que todos nos podamos "leer".
Ahora, tienen algunas tareas para realizar en el blog:

LA AVENTURA DE LOS TRES ESTUDIANTES 
Les paso un enlace de un blog para que lean lo que otros chicos escribieron sobre este cuento:

http://literatura325.blogspot.com.ar/2009/08/la-aventura-de-los-tres-estudiantes.html
En este link del blog, observarán que algunos alumnos preguntan: ¿Por qué es un cuento policial?
Asignación: 
  • ¿Qué le responderías a estos chicos? Fundamentá con todo lo que vimos acerca de los policiales en el libro "Elemental Watson"

LAS CINCO SEMILLAS DE NARANJA




  • ¿Qué conclusión sacás del final de la historia? 
  • ¿ A tu criterio, los culpables fueron castigados?¿Qué piensa Holmes de este desenlace?
  • Seleccioná una reflexión de Holmes que te haya gustado. No olvides escribir el número de la página.
LA AVENTURA DEL CARBUNCLO AZUL


  • ¿Qué opinás sobre el "castigo" de Holmes hacia quien cometió el delito. Seleccioná la frase que da cuenta dicho castigo.
  • Qué frase seleccionarías de esta historia? ¿Por qué?

lunes, 19 de octubre de 2015

LEER PARA APRENDER: LA CADENA CAUSAL.

Estuvimos trabajando con textos explicativos cuya finalidad es hacer saber sobre  hechos o fenómenos históricos o naturales. Son textos con una función claramente informativa y nosotros los leemos en las distintas materias para aprender.
Leímos el texto de geografía de segundo año:" Inundaciones en la cuenca del Missisippi" para reconocer y aprender sobre relaciones causales.

  • Actividades de pre-lectura (Títulos, subtítulos, fotos, mapas (utilizamos Google maps). 
  • Actividades de lectura (leímos y comprendimos el texto guiados por un objetivo específico: buscar las causas y consecuencias de las inundaciones en la cuenca del río Missisippi)
  • Actividades de Poslectura (confeccionamos la cadena causal)
  • Aprendimos la importancia de los conectores para identificar causa o efecto.
Tarea que realizamos en el aula: en grupos, armamos la cadena causal.


miércoles, 30 de septiembre de 2015

APRENDEMOS A TRABAJAR EN LA WIKI

Las Tic nos ofrecen muchas herramientas para para trabajar en el aula y también fuera de ella. Muchas veces tenemos que hacer algún trabajo en grupo y por alguna razón no podemos reunirnos con nuestros compañeros de equipo. Hoy vamos a conocer qué es una wiki  y cómo realizarla. Además, en youtube tienen algunos tutoriales que pueden ayudarlos.
Segundo año B va a realizar un Glogster (mural multimedia) con la novela de Charles Dickens: "Una canción de Navidad". Los chicos encargados de su confección son: Camila Benencio, Canela Arias, Tomas Herrera, Lucia Carnero, Maria Luz Reinoso, Santino Rosso, Valentina Dalmaso, Valentina Gomez Perez, Valentina Garavelli y Rocio Sclausero.
Ellos van a debutar con la organización de su trabajo en la Wiki y luego compartirán con nosotros su experiencia de trabajo colaborativo con esta nueva herramienta que nos permite aprender juntos. 
Segundo año A participará en la Muestra de actividades que se realizará en la escuela en el mes de noviembre. Este curso es el encargado de presentar el blog. Aún no hemos acordado el equipo de trabajo, apenas lo tengan decidido me lo mandan por Edmodo. Ustedes también  deberán usar Wiki para organizarse.
Estos son los vídeos:




Fuente Youtube.
Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Cátedra Tutorías.

martes, 22 de septiembre de 2015

MAS "ESPÍRITUS DEL FUTURO"

Seguimos publicando los trabajos de los distintos grupos: creación de imágenes con palabras y reflexiones acerca de "Una canción de Navidad", la novela de Charles Dickens.
KAREN, MAKARENA, ANGELINA, LUCERO, JULIANA.
MARTINA ZÁRATE


VALENTINO, TOMÁS GASTALDI, CANELA, CAMILA

SANTI, TOMÁS ESCRIBANO, GUIDO

lunes, 21 de septiembre de 2015

FINAL DE UNA CANCIÓN DE NAVIDAD (NUESTRAS INTERPRETACIONES)


Finalizamos ya con la lectura de la novela de Charles Dickens. Como trabajo final escribimos la contratapa pero sólo de la quinta estrofa. también hicimos un colage de palabras y dibujos con la consigna: ¿Cómo te imaginás al último de los tres espíritus? ¿Qué palabras le diría Scrogge? ¿Cómo se siente ante su presencia? Papeles, tijeras, diarios y revistas para hacer nuestro trabajo:

Contratapa de "Una canción de Navidad"

Gracias a tres inesperadas sorpresas la vida de Scrooge y de muchas personas cambió.
La navidad tiene el poder de hacer cambiar a las actitudes de las personas para hacerlas reflexionar y tomar conciencia sobre sus actos.
Es un tiempo que solo se vive una vez al año y es muy especial para pasar con familiares y amigos ya que todos están en completa paz y armonía.

¡Qué Dios nos bendiga a todos!
Valentina Gómez Pérez


Ebenezer Scrooge hace un cambio en su vida, transforma su forma de actuar y de pensar. La vida le da nuevas oportunidades para arreglar ciertos errores y no terminar en el “camino equivocado”.
¡NUNCA ES TARDE PARA CAMBIAR!
Es un libro en donde muestra lo que sucede en la sociedad, cambios y lados oscuros del ser humano, como también lados buenos de las personas.
Realizado por:
-María Luz Reynoso Menem Y Tomás Herrera

¿Me esperaba este final?
DIBUJO REALIZADO POR RITA, FÁTIMA, BAUTISTA Y GASTÓN (EL FANTASMA DEL FUTURO)


Si, si me esperaba ese final, porque sabía que Scrooge podía cambiar, porque nunca es tarde para pedir perdón, nunca es tarde para arrepentirse.
Todos tenemos una segunda oportunidad, todos podemos cambiar, los fantasmas le hicieron ver a Srooge las cosas buenas de la vida, y le enseñaron como vivirla.

Frase: "Se convirtió en tan buen amigo, tan buen jefe y tan buen hombre, como jamás conoció la buena vieja ciudad, pueblo o aldea en el buen viejo mundo"

Martina Zárate
ASÍ VEN AL FANTASMA DEL FUTURO LUCÍA, ALEJO, MARÍA LUZ Y VALE GOMEZ PEREZ

Lo que piensa Rita:

Scrooge es una persona nueva, empezó a atar nuevos hilos y a elegir otros caminos completamente paralelos a los que habitualmente escogía. Empezó una vida nueva, una vida más solidaria y llena de gozo, una vida llena de ilusión y fantasía tanto para el como para las personas que se acercarán a su futuro y a su nuevo presente. Scrooge comenzará a vivir una secuencia de actos completamente sorprendentes. Se despojó de todo acto de codicia, maldad y egoísmo; como se nombró anteriormente, Scrooge es una persona diferente.
Cita:
El dialogo que escogí se da en los primeros momentos en los que Scrooge logra dirigirle palabras a Marley  con compostura.  La cita es:
-¿Viajas rápido?  Pregunto Scrooge.
-En las alas del viento-  Replico el fantasma.
Saludos.
Barale Tejerina, Rita.

ASÍ SE IMAGINARON EL FANTASMA:GUADALUPE, VICTORIO, JOSELÍN, SALVADOR, FRANCISCO
LAS PALABRAS QUE ELIGIERON:
  OSCURO, TENEBROS, FRÍO, FRÍO, PIEDAD, OPORTUNIDAD,AYUDA, COMPRENSIÓN.

En estos días seguiremos publicando los trabajos. Recuerden de hacer sus comentarios en el blog sobre la novela. Nos leemos entre todos y damos nuestro punto de vista. Algunos chicos dijeron que nos una novela que hubiesen elegido para leer por su cuenta, otros sí, les gustó mucho.¿ Vos qué pensás?

martes, 15 de septiembre de 2015

UNA CANCIÓN DE NAVIDAD...FINAL DE LA HISTORIA

Trabajamos con la novela de Charles Dickens: en casa, en el aula virtual y en clase.
En Edmodo están todas las intervenciones del curso. El trabajo final consiste en armar un mural con palabras que representen al último de los tres fantasmas.
Actividad:
  • Escriban, formando la imagen del Fantasma del futuro, palabras o frases que lo caractericen. También pueden escribir palabras que exhorten al Espíritu de la Navidad del futuro,a darle otra posibilidad a Scrooge de cambiar su vida y su relación con la gente que lo rodea.
  • Escriban en grupos de a dos acerca de la última estrofa: el final de la historia. Los alumnos designados deben enviar sus conclusiones, el resto deberá dar su opinión en la parte de "comentarios" del blog. 
  • A medida que lleguen las imágenes las iremos publicando.
  • Realizamos el cuadro con la evolución del personaje principal: Scrooge, luego de la visita de los tres fantasmas.

TOMÁS, ALEXANDRA, VALE OSÉS, BAUTISTA

•El viejo Scrooge, al paso del tiempo comienza a ver la Navidad de otra manera. Esta navidad, el tacaño hombre, al ver su trágico futuro, reflexiona sobre su vida. Así es como aprovecha su última oportunidad y revierte su situación.
•Les recomendaríamos el libro ya que los valores que fomenta mediante las enseñanzas son un ejemplo de vida.
Alexandra Lattanzi:
-En mi opinión el libro no me atrajo totalmente, si bien me dejó buenas enseñanzas, no era una de mis tramas preferidas que hubiera elegido leer.
Alejo Spizzamiglio:
-En mi opinión, el libro fue uno de los mejores que leí. Las enseñanzas que me dejó son únicas y estoy seguro que me servirán de ahora en adelante.

EVOLUCIÓN DEL PERSONAJE:

ESQUEMA REALIZADO POR LUCERO


lunes, 24 de agosto de 2015

FELIZ DÍA DEL LECTOR!!

Para ustedes chicos, con los que comparto tantas lecturas: ¡feliz día!
Profe Piqui

"En Argentina se celebra hoy el Día Nacional del Lector.
Se instituyó a través del Congreso de la Nación por medio de la Ley 26.754, en homenaje al día del nacimiento de Jorge Luis Borges, el 24 de agosto de 1899.

Se celebrará en la Ciudad de Buenos Aires con la suelta de más de cien mil poemas de escritores argentinos. De esta manera, y por iniciativa de la Sociedad Argentina de Escritores (SADE) y la Fundación El Libro, entre las 10 y las 18 se repartirán poemas y postales en puntos estratégicos de la ciudad."(Fuente Iberlectura)

viernes, 14 de agosto de 2015

UNA CANCIÓN DE NAVIDAD: SEGUNDA ESTROFA

SEGUNDA ESTROFA: EL PRIMERO DE LOS TRES ESPÍRITUS
“(…) lo que en un momento era luz al momento siguiente se volvía oscuridad, así la figura misma, se percibía de a ratos de un modo fluctuante y se mostraba con aspectos diversos. De pronto era un ser con un solo brazo, ahora con una sola pierna, ahora con veinte piernas, ahora un par de piernas sin cabeza, ahora una cabeza sin cuerpo… Y de las partes que se desvanecían en la densa oscuridad no podía verse ni el contorno. Y, antes de que uno saliera de su asombro, de pronto volvía a ser el mismo, nítido y visible como antes.”

Hemos conocido (si es que se puede conocer) al primero de los tres Espíritus: el Espíritu de las Navidades del Pasado. Y nos mostró momentos alegres y momentos tristes de la vida del viejo Scrooge. Nosotros analizamos y escribimos de diversas formaS lo que ese fantasma tan particular nos hizo ver y sentir.



Para comentar en el blog:

Leemos el fragmento que describe la navidad en que Scrooge es niño y se queda en la escuela. (Pág 49 a 53)
1) Relean la descripción de la escuela de Scrooge. ¿Cómo se la imaginan? Escriban un texto breve en el que utilicen imágenes, sonidos, aromas y sensaciones que puedan recrear la escena.
¿Te podés imaginar en esa  situación? ¿Qué sentimientos te produce?
Compartimos nuestras escrituras en el blog....

COMENTARIOS: AGOSTINA PALUDI (Excelente descripción Agostina)

                    SOBRE LOS AMBIENTES Y ESPACIOS

                  Primera estrofa: El fantasma de Marley
En esta estrofa imagino a Londres con mucha nieve y con mucha niebla. La gente caminando abrigada por las oscuras calles de la ciudad corriendo a sus casas buscando refugio del cruel frío que los rodea.
Imagino casas a los costados de las sombrías calles de piedra y pocas luces dentro de los edificios.
Negocios cerrados, decorados con adornos navideños llenos de luces intentando darle a las calles un toque de “magia” por la alegre y esperada Navidad.

                                                              

                                                                                 Agostina Paludi

miércoles, 5 de agosto de 2015

UNA CANCIÓN DE NAVIDAD: CHARLES DICKENS

La novela de Charles Dickens es un clásico de la literatura universal. El autor narra la historia de un viejo tacaño, frío, miserable y solitario: Scrooge .El viejo Scrooge tiene una triste oficina, "un cuchitril" en el que pasa su vida haciendo negocios relacionados con el dinero. Para él, la Navidad es una época insignificante que los pobres no tienen derecho a festejar. De a poco, raros acontecimientos van cambiando la vida del personaje principal...
 La ciudad de Londres de la Revolución Industrial es el marco en el que se desarrolla la novela, escrita en 1843. En esa época, la capital de Inglaterra recibe a muchos campesinos que llegaban a la ciudad y se ofrecían como mano de obra barata. La población vivía en condiciones poco dignas: el hacinamiento de los obreros en vivendas precarias, las extensas jornadas de trabajo, los bajos salarios, entre otras cuestiones, "configuraron un cuadro de explotación y sufrimientos para la naciente clase obrera". Dickens, muestra esta realidad en la mayoría de sus novelas y denuncia a través de sus libros las condiciones en las que vivían los sectores desprotegidos de la sociedad.

Barrio de Londres en la época de la Revolución industrial: casas amontonadas, de ladrillo y mucho humo producto de las fábricas.


LONDRES EN LA ÉPOCA DE DICKENS


RÍO TÁMESIS QUE ATRAVIESA LA CIUDAD DE LONDRES (1840)

LA OBRA DE CHARLES DICKENS

En clase de literatura leeremos "Una canción de Navidad" Además te recomiendo otras novelas del autor como "Tiempos difíciles" y Oliver Twits.





Chicos: en el aula virtual Edmodo están las actividades que guiarán la lectura de "Una canción de navidad"


martes, 7 de julio de 2015

EL FIN DEL CONDE DE MONTECRISTO....

LLEGAMOS AL FINAL DE LA NOVELA DE ALEJANDRO DUMAS

Ahora que terminamos de leer el libro vemos este pequeño vídeo que resume parte de la historia. Si quieren, pueden ver la película completa:

 Para la reflexión final deben resolver estas consignas en la plataforma Edmodo en la fecha indicada: 
  • ¿Cuál de los tres personajes que traicionaron a Dantés creés que fue más "perjudicado”¿ Por qué? Elige y justifica según tu criterio como lector o lectora.
  • ¿Qué suceso lo hace reflexionar a Dantés de poner fin a su afán de venganza? Citen.
  •  ¿A qué conclusión llega Edmundo en relación con el deseo de venganza?
  • En el final de la carta de Dantés a Maximiliano, el Conde de Montecristo le dice estas dos palabras: esperar y confiar.¿ Qué significa este consejo al final de la obra, teniendo en cuenta todo lo que pasaron los personajes involucrados?
  • Si tuvieras que poner una puntuación al personaje de Edmundo Dantés, ¿Cómo lo calificarías? Fundamentá tu respuesta escribiendo algunas citas del libro que permitan validar tu juicio sobre el personaje.
  • Finalmente volvemos al poema de Martí: “Cultivo una rosa blanca”. Si tuvieras que colocarlo en alguna parte de la novela,¿ en cuál de todos los capítulos te parece que podrías ubicarlo? Por qué?  
CHICOS: LAS RESPUESTAS DEBEN HACERSE POR EDMODO, NO EN EL BLOG. LEAN BIEN LAS CONSIGNAS. QUIENES YA LAS HICIERON COMO COMENTARIOS ACÁ PUEDEN DEJARLAS, EL RESTO SE REMITE A LA PLATAFORMA. 



martes, 30 de junio de 2015

BASES CONCURSO "FESTICORTOS"

Chicos, acá les mando un enlace para que puedan ver de qué se trata el concurso que se llevará a cabo en la Provincia de Córdoba. Cuando abran el link, podrán mirar algunos cortos que se presentaron en 2014 (los que aparecen son de chicos de primaria) Espero que nos ayude a tener más ideas de lo que podríamos presentar.
http://festicortoscordoba.blogspot.com.ar/2015/06/bases-festicortos-2015.html
  

 FESTICORTOS 2015 





Bases Festicortos 2015



Abstrac Bases:

Podrán participar producciones audiovisuales realizadas total o parcialmente por niñ@s y jóvenes, realizadas a partir de julio de  2014. Cada INSTITUCIÓN podrá inscribir hasta 5 películas/cortos. Cada película podrá durar 8 minutos como máximo, incluidos los títulos. La temática es libre.
Desde el 15 de Junio hasta el 15 de septiembre de 2015 estará

abierta la inscripción. Para participar, deberán completar el 
formulario en línea. En el mismo deberán insertarse los links (Youtube, Vimeo, etc,) de manera que permita su reproducción sin requerir descargarla. Podrán participar en dos categorías:
1º- El premio Festicortos, dirigido a escuelas formales de todos los niveles y modalidades, escuelas y talleres no formales, asociaciones u ONGs. Todas las instituciones cuyos cortos sean seleccionados para la muestra, y puedan asistir a la proyección, recibirán el trofeo y las distinciones para los realizadores.
2º-. El Premio Festicortos Itaú, dirigido a estudiantes secundarios de todo el país otorgará a 3 películas/cortos un viaje para 10 personas por INSTITUCIÓN (incluyendo adultos acompañantes) por 4 días y 3 noches. Además, el primer premio del Jurado, recibirá una orden de compra por un valor de $ 5.000 para equipamiento de producción audiovisual.
La muestra y entrega de premios se realizará en el Salón de Actos del Pabellón Argentina de la Ciudad Universitaria, en la ciudad de Córdoba, los días 19 y 20 de Octubre del corriente año en el horario de 9 a 17 Hs. 

DECLARADO de Interés Educativo Provincial 
“VIII Festival Intercolegial de Cortos–FESTICORTOS 2015”











http://festicortoscordoba.blogspot.com.ar/