Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

martes, 16 de diciembre de 2014

NUESTRA ÚLTIMA ENTRADA DEL AÑO...

Queridos chicos: un nuevo año ha concluido...Les dejo algunas lecturas para el verano, pero hay muchos, muchos más libros para elegir. En el blog de Tercer Año hay sugerencias interesantes.















"No hace falta quemar libros si el mundo empieza a llenarse de gente que no lee, que no aprende, que no sabe…" Ray Bradbury


Entregamos el blog a segundo 2015 y nos re-encontramos en tercero lee y escribe, el próximo año. ¡Feliz Descanso!

lunes, 15 de diciembre de 2014

PARA LEER EN EL VERANO...


Sol Martinelli nos cuenta su experiencia como lectora del libro: "Correr o morir". Sol estaba muy entusiasmada con esta novela y quiso compartirla en el blog. Quizás, sea una buena historia para leer en las siestas calurosas de este verano que se aproxima.



¡¡¡FELICITACIONES SOL!!!

NUESTROS ÚLTIMOS DÍAS DE CLASE...

Durante el año trabajamos con el proyecto "Los amores de los dioses". Agustina Gómez nos cuenta su experiencia con uno de los mitos leídos: "Eco y Narciso"


Felicitaciones Agus por "animarte" a compartir con todos tus compañeros, escuela y familia a través del blog.

jueves, 4 de diciembre de 2014

NOS ANIMAMOS A PUBLICAR...MÁS CUENTOS DE TERROR!!!

LA MANSIÓN  SIN SALIDA

    Era una noche de invierno, fría y el viento corría sin dirección llevándose consigo las hojas secas de la calle vacía. Esa noche, la señora Howe salió a dejar las bolsas de basura en el canasto (para que luego fuesen recogidas) y fue allí, en ese preciso momento que sintió un zumbido extraño (ruido que nunca había escuchado), luego se dio cuenta de que provenía de aquella casona abandonada que se hallaba justo en frente de su casa.
      Decidida y sin temor alguno cruzó la calle e ingresó en ella. Luego un viento que provenía del sótano la animó a adentrarse en él.  Allí  encontró un largo túnel que contenía un humo espeso, dibujando efectos fantasmagóricos en el aire, intentó huir pero la salida estaba bloqueada. La señora Howe comenzó a gritar desesperada y la puerta de la entrada comenzó a abrirse lentamente; como si le estuviese esperando algo peor. Huyo despavorida del lugar, cuando intentó salir por la puerta que había entrado antes, escucho seis pasos que cada vez se iban acercando más hacia ella. Cuando los pasos se detuvieron un silencio penetrante dio lugar a la espantosa aparición del señor Valdemar, cuyo aspecto sepulcral, hizo que la señora Howe diera un grito ensordecedor, tan potente que el supuesto espectro desapareció entre las grietas de la puerta y ventanas traseras…
      La señora Howe con mucha calma, abrió la puerta y ahí estaba nuevamente, la espectral figura, acercando sus brazos hacia la mujer, esta intentó correr hacia adentro, pero no pudo y tropezó. Cuando se levantó todas las puertas y ventanas estaban cerradas;  no había salida… Pero noto que en aquel rincón oscuro un ojo azul pálido la estaba observando…

 Un cuento de Florencia Anselmi

ESCRIBIMOS UN CUENTO CORTO...ENTRE EL MISTERIO Y EL TERROR

Seguimos escribiendo con las palabras del campo semántico...¿terror? ¿suspenso? ¿ficción? ¿realidad? Cada uno escribió su historia.

LA EXTRAÑA APARACIÓN
EL SEÑOR VALDEMAR BAJÓ AL SÓTANO DE LA ANTIGUA MANSIÓN DE LA SEÑORA HOWE...

Las noches de Sicilia habitualmente eran temerosas, oscuras y predominaban las tormentas, acompañadas de fuertes ráfagas de viento. Una de las mansiones más terroríficas del lugar, era la de la señora Howe, ya que aparentaba un aspecto sepulcral y tétrico.
Una noche, esta anciana se encontraba en su altillo rezando, como lo hacía todas las noches. De pronto, escucho seis pasos, un largo y profundo suspiro y de repente, un rotundo silencio. Muy aterrada, bajo las inmensas escaleras y sin hacer un paso más escucho un extraño zumbido. Rápidamente llamo al señor Valdemar, experto en casos relacionados con fantasmas o espectros, que, al notar la preocupación de la señora, no tardó mucho en llegar a su casa.
Pasada las dos de la madrugada, el llamado “caza fantasmas” se dedicó a explorar la casa. Presentía muchas cosas extrañas y con mucha valentía, decidió atravesar un largo túnel, ubicado en el horroroso sótano cubierto de grietas y humo espeso, que causaba escalofríos. En este pasadizo, se escuchó un ruido verdaderamente preocupante y ensordecedor que asustó a Valdemar.
Al llegar al final, grande fue el susto del señor al ver a un cadáver con una horrible cabeza el cual poseía un ojo azul pálido, que daba un efecto fantasmagórico. De pronto, una aparición, un eco y un temblor lo obligo a salir del lugar, pero para su descontento, su única salida estaba bloqueada. Sin lugar a donde ir y con mucho susto, dejo caer su cuerpo al suelo. Su corazón palpitaba a mil. Lo último que sintió fueron sus piernas aferradas a unas grandes y fuertes manos que, lo arrastraron sin piedad…
AGUSTINA ALVA

miércoles, 26 de noviembre de 2014

VOLVEMOS A LA FICCIÓN DE "LAS CINCO SEMILLAS DE NARANJA"

Luego de leer las noticias de la entrada anterior, volvemos al cuento de Arthur Connan Doyle: "Las cinco semillas de naranja" El narrador cuenta la historia del personaje Jhon Openshaw, que es perseguido por el Ku Klux Klan (Organización fundadada en Tennesse en 1865, contra la igualdad racial impuesta por los Republicanos del Norte de Estados Unidos) Jhon y su familia son perseguidos por miembros del grupo al que, años atrás, pertenecía su tío...

A SEGUIR PISTAS:

ANOTEN LAS PISTAS QUE LLEVAN A HOLMES A DESCUBRIR LOS CRÍMENES (PONGAN ESPECIAL ATENCIÓN AL LUGAR DE PROCEDENCIA DE LAS CARTAS, LAS FECHAS EN QUE LLEGAN A LONDRES Y LAS MUERTES QUE SE PRODUCEN)
¿QUÉ INTERPRETACIONES HACEN USTEDES COMO LECTORES DE CADA UNA DE ESAS PISTAS?
Entre las reglas de los cuentos policiales una de ellas establece que el crimen no puede ser ocasionado por causas fantásticas o sobrenaturales. Sin embargo, algunas historias, como "Las cinco semillas de naranja", sugieren que las muertes sucedieron por razones misteriosas:
La muerte del tío...
La muerte del padre...
El desenlace...

Con la guía de lectura  de la página 93 del cuadernillo traten de rearmar algunos aspectos de la historia para develar el misterio.

- Además, ¿por qué Holmes se siente culpable cuando se entera de lo que le sucedió a Jhon?
- En la página 60, el detective dice: "Un hombre debe tener su pequeña buhardilla mental provisto de todo aquello que probablemente usará..." ¿Qué quiso decir con estas palabras y por qué las emplea para resolver su caso?
- A partir de los datos que le llegan a Holmes de "El estrella solitaria", qué suponen ustedes que ocurrió con sus ocupantes? Cuáles tienen responsabilidad en los hechos ocurridos? Por qué? 
- Los culpables de los asesinatos, ¿fueron juzgados? ¿Se cumplió la condena que esperaba Holmes? ¿Cómo?

A PREPARARSE, EL VIERNES NOS "ESCUCHAMOS" EN CLASE

DEL CUENTO A LA NOTICIA: DE "LAS CINCO SEMILLAS DE NARANJA" A LA TRISTE REALIDAD ACTUAL

De las historias de ficción a la realidad, a veces, hay un límite muy estrecho.
En estos días el asesinato de un joven negro por un policía de estados unidos, reabrió un tema que en el país del norte sigue latente: la exclusión y persecución racial.

Acá tienen un enlace del diario la nación para que, luego de leer la noticia, la podamos comentar en clase:





Las 5 cifras para entender la desigualdad racial de EE.UU.

La violencia desatada en Ferguson, Estados Unidos, pone en evidencia la crítica situación racial y de pobreza que enfrenta la primera potencia mundial
 
Los disturbios estallaron ayer luego que un gran jurado en el estado de Misuri, decidiera no procesar al policía que el pasado mes de agosto mató de un disparo a Michael Brown, un adolescente negro desarmado en la ciudad de Ferguson.
El balance de la jornada de disturbios arrojó diez edificios incendiados, 150 disparos al aire y 61 personas arrestadas. Sin embargo, más allá del debate sobre el veredicto del jurado, la sentencia de ayer parece haber activado la tensiones latentes en la sociedad estadounidense.
Según diferentes estudios, los negros en Estados Unidos tienen menos riqueza y menos ingresos que los blancos, más probabilidad de ser encarcelados y menos probabilidad de completar un grado universitario.
 
La diferencia racial se palpa en varias ciudades estadounidenses hoy día. Foto: Reuters 

lunes, 24 de noviembre de 2014

ESCRIBIMOS CUENTOS DE SUSPENSO...

A partir del trabajo con palabras que pertenecían a un campo semántico cuyos términos se relacionan con "misterio", los chicos escribieron un cuento de suspenso... ACÁ NOS PRESENTAN SU TRABAJO: 
Hola,  somos Bruno Rasano y Federico Ludueña de 2º año “A” . A continuación les mostraremos un campo semántico con el que trabajamos para hacer el texto:

la señora Howe                     zumbido extraño                 un ojo azul pálido       
                  noche de tormenta                            seis pasos                                 aparición
cadáver                                      grietas                                 horrible cabeza
                        altillo                                        eco                                               efecto fantasmagórico
humo espeso                    salida bloqueada                   el señor Valdemar              
                        ensordecedor                         temblor                                      aspecto sepulcral
casa de los espejos                       viento                       silencio      
                                    largo túnel                                                       un suspiro 

Y aquí les mostramos el texto:

EL MISTERIO DE LA CASA DE LOS ESPEJOS

Era una noche de tormenta, nos encontrábamos Felipe, Agustín y yo muy aburridos, entonces decidimos salir a dar una vuelta.
De pronto vimos una casa vieja de la que la gente hablaba cosas muy raras. Como teníamos ganas de aventurarnos, decidimos ir a mirar un poco mas de cerca. Le decían “La Casa De Los Espejos” Cuando abrimos la puerta, se veía un humo espeso, se oía un zumbido extraño y ensordecedor. A pesar de eso nos animamos a entrar y caminar por un largo túnel, sus paredes producían eco al hablar y provocaban un efecto fantasmagórico.
Llegamos a un sótano lleno de polvo, con telas de arañas y grietas por donde entraba humedad. Estaba muy oscuro y tropezamos con algo, al mirar quedamos paralizados… ¡Era un cadáver! Tenía una horrible cabeza, un ojo azul pálido y un aspecto sepulcral.
Rápidamente salimos de allí gritando y corriendo a toda velocidad, como teníamos tanto miedo nos equivocamos de camino y terminamos en el altillo. Cuando hicimos casi seis pasos se produjo un temblor y la salida quedo bloqueada, luego un leve viento nos produjo un suspiro. Cinco minutos más tarde se escuchó un ruido… Alguien comenzó a sacar las cosas que habían caído sobre la puerta.
¡Era la Señora Howe y el Señor Valdemar que venían a ayudarnos!
Gracias a nuestros queridos vecinos pudimos salir de esa casa terrorífica. Inmediatamente llamamos a la policía, que averiguó y examinó el cadáver.
El cuerpo era de Miguel Ramírez, el antiguo dueño de la casa, se supo mediante la autopsia que se había suicidado, por deudas que no podía pagar.
La casa se demolió y se construyó un edificio, se dice que dentro de este se encuentra el espíritu de Miguel.
La noche aburrida se transformó en una aventura que jamás olvidaremos…

martes, 11 de noviembre de 2014

ESCRIBIMOS CUENTOS A PARTIR DE UN CAMPO SEMÁNTICO

Soy Sol Mana, alumna de segundo año de la escuela Jesús, María y José, Río Tercero, provincia de Córdoba. A continuación voy a redactar un cuento de terror y suspenso que realicé a partir de un campo semántico, utilizando las siguientes palabras:
 “la señora Howe, seis pasos, altillo, el señor Valdemar, humo espeso, silencio, eco, sótano, cadáver, aspecto sepulcral, zumbido extraño, noche de tormenta, grietas,  ensordecedor, largo túnel, aparición, un ojo azul pálido, efecto fantasmagórico, horrible cabeza, salida bloqueada, temblor, casa de los espejos, un suspiro, viento”, dadas por mi profesora de Lengua. (Las palabras fueron extraídas del libro "Los hacedores de texto" de Alvarado Maite)


LA CASA DE LOS ESPEJOS

En una noche de tormenta y mucho viento  el señor Valdemar y la señora Howe, dueños de la casa de los espejos, oyeron un zumbido extraño y ensordecedor que los guiaba por un largo túnel al sótano. Al llegar, los invadió un profundo silencio.    La señora Howe realizó un suspiro de alivio. Pero de pronto sintieron un fuerte temblor, corrieron rápidamente hacia la cocina y pudieron ver un humo espeso que provenía de unas grietas del altillo. Pensaron que los ruidos escuchados se producían en él y resonaban en el sótano por efecto del eco.
Luego el señor Valdemar, muy valiente, decidió subir e investigar lo que estaba sucediendo. Se asomó y vio que  ese lugar tenía un aspecto sepulcral, hizo seis pasos y observó un cadáver con una horrible cabeza y un ojo azul pálido.
Desesperado, quiso escapar y se encontró con la salida bloqueada. De repente tuvo la aparición de una sombra con efecto fantasmagórico.
La señora Howe estaba  impaciente, al ver que su esposo no regresaba, entonces llamó a la policía. Cuando los agentes llegaron, ella les contó lo ocurrido. Subieron al altillo pudiendo entrar sin dificultad y lo único que observaron eran muchísimos espejos, no había rastros del señor Valdemar. Por lo tanto, muy intrigados, se retiraron del lugar sin saber qué es lo que podría haber pasado.
Desde entonces, nadie supo jamás lo que sucedió.  Solo la señora Howe, lo ve reflejado en los espejos de la enorme casa, todos los días al anochecer…
       
                                     FIN                                       
                                          
Este trabajo me resultó muy recreativo y divertido, ya que tuve que usar gran parte de mi imaginación para realizarlo.
Además, aprendí a redactar una historia a partir de una cadena léxica, lo que me favorecerá en una mejor redacción al seleccionar el vocabulario adecuado. Por otro lado, aprendí a usar recursos que me permiten evitar repeticiones, utilizando sinónimos o paráfrasis, antónimos, hiperónimos e hipónimos.

-Agustina Alba, trabajó con el mismo campo semántico. Su cuento se titula:    
                          
  LA EXTRAÑA APARICIÓN

Las noches de Sicilia habitualmente eran temerosas, oscuras y predominaban las tormentas, acompañadas de fuertes ráfagas de viento. Una de las mansiones más terroríficas del lugar, era la de la señora Howe, ya que aparentaba un aspecto sepulcral y tétrico.
Una noche, esta anciana se encontraba en su altillo rezando, como lo hacía todas las noches. De pronto, escucho seis pasos, un largo y profundo suspiro y de repente, un rotundo silencio. Muy aterrada, bajo las inmensas escaleras y sin hacer un paso más escucho un extraño zumbido. Rápidamente llamo al señor Valdemar, experto en casos relacionados con fantasmas o espectros, que, al notar la preocupación de la señora, no tardó mucho en llegar a su casa.
Pasada las dos de la madrugada, el llamado “caza fantasmas” se dedicó a explorar la casa. Presentía muchas cosas extrañas y con mucha valentía, decidió atravesar un largo túnel, ubicado en el horroroso sótano cubierto de grietas y humo espeso, que causaba escalofríos. En este pasadizo, se escuchó un ruido verdaderamente preocupante y ensordecedor que asustó a Valdemar.
Al llegar al final, grande fue el susto del señor al ver a un cadáver con una horrible cabeza el cual poseía un ojo azul pálido, que daba un efecto fantasmagórico. De pronto, una aparición, un eco y un temblor lo obligo a salir del lugar, pero para su descontento, su única salida estaba bloqueada. Sin lugar a donde ir y con mucho susto, dejo caer su cuerpo al suelo. Su corazón palpitaba a mil. Lo último que sintió fueron sus piernas aferradas a unas grandes y fuertes manos que, lo arrastraron sin piedad…

lunes, 3 de noviembre de 2014

LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER

ESCRIBIMOS UNA "NOTA DE ENCICLOPEDIA" ACERCA DE LOS TIBURONES

Nos organizamos en pequeños grupos para escribir un texto explicativo: planificamos la escritura con la información dada por la profesora. Organizamos las ideas, redactamos los primeros borradores, revisamos y luego escribimos el texto final.

PUESTA EN COMÚN :
Cada grupo expuso sus trabajos y toda la clase hizo aportes para mejorar los textos producidos por sus compañeros.
Conclusiones a las que llegamos luego de hacer esta actividad:
  1.  Revisar mucho la escritura antes de entregar.
  2.   Delimitar el tema de cada párrafo. Por ejemplo, en el caso del texto "Los tiburones" desarrollar en un párrafo el hábitat y en otro las especies de tiburones. Esto favorecerá a establecer el tema general del texto.
  3. Utilizar ejemplos, reformulaciones, comparaciones, paráfrasis, etc. para explicar y desarrollar mejor el tema.
  4. Evitar las repeticiones innecesarias, la lengua nos ofrece muchos recursos para sustituir palabras o frases y mantener la referencia.
  5. Evitar oraciones muy largas que pueden confundir al lector.
  6. Revisar cuestiones relacionadas con el sistema ortográfico y los tiempos verbales que predominan en estos textos.
  7. Centrar los títulos y tener en cuenta su tamaño en relación con el resto del texto. 

    NUESTROS COMPAÑEROS "NOS LEEN" Y AYUDAN A REVISAR EL TEXTO

A SEGUIR PISTAS!!! ELEMENTAL, WATSON.

Arthur Conan Doyle y el género policial

"Los relatos policiales, hoy tan conocidos por los lectores y tan frecuentes en el cine y en la televisión, comenzaron a escribirse en la primera mitad del siglo XIX. En aquella época, el autor norteamericano Edgar Alan Poe (1809-1849) creó el personaje de Auguste Dupin, un aristócrata francés a quien le apasionaba develar casos misteriosos..." (Elemental, Watson. pág, 9. Edit, Cántaro)
Por otro lado, en Inglaterra, Arthur Conan Doyle (1859-1930) crea a su personaje el detective Sherlock Holmes (que supera en fama a su creador), quien junto a su inseparable amigo Watson, comienza a investigar casos misteriosos y de difícil resolución.
 Holmes se destaca por ser un "detective perspicaz, observador y con gran habilidad deductiva para relacionar pistas o las huellas que ha dejado el criminal". 
HOLMES Y WATSON
TAPA DEL LIBRO


CASA DE HOLMES EN 221B DE BAKER STREET, LONDRES.

DESPACHO DE SHERLOCK  HOLMES
AL LEER LOS CUENTOS, NOS TRANSFORMAMOS EN DETECTIVES Y SEGUIMOS LAS PISTAS PARA DESCUBRIR AL O LOS CULPABLES...

EMPEZAMOS CON "LA AVENTURA DE LOS TRES ESTUDIANTES"

OJO DE NUBE: ¿CÓMO CONTINUARÍAS LA HISTORIA? ESCRIBIMOS...

Escribimos sobre Ojo de Nube y nos imaginamos otro final para la historia
Ustedes, en sus comentarios publicados en el blog, escribieron las frases que más les habían gustado y dieron su opinión de por qué recomendarían el libro. Entre todos, recuperamos frases hermosas y cada uno vio algo distinto...

“Sí, pero yo los llenaré de más palabras todavía; antes de que eche a andar , quiero que conozca el mundo que va a encontrar” (Pag.24) Sebastián
“Pero Abeto Floreciente no sentía ninguna pesadumbre por Ojo de Nube. Estaba secretamente convencida de que su hijo podría ver a través de sus ojos y sus palabras…” Vale Yori
"A diferencia de lo que pensaban los demás, Ojo de Nube creía que imaginar los colores no era tan difícil. Ver un conejo azul resultaba tan extraño como oír hablar de un conejo azul.
El mundo, en definitiva, estaba construido con las palabras que le había enseñado Abeto Floreciente" Florencia Salgado.
Además, se pusieron en situación de escritores y completaron la historia que finaliza con el capítulo 29,5 "Los pasos de la luna".
En el aula leímos, investigamos, escribimos, debatimos, nos emocionamos.....
Finalmente, compartiremos en clase las historias escritas por cada grupo. En el blog, algo de lo que hicimos:
AGUSTINA ALVA, AGUSTINA GOMEZ, CONSTANZA Y LUCÍA
MÍA Y MICAELA

martes, 28 de octubre de 2014

OJO DE NUBE Y DANZA CON LOBOS

Jazmín Mazzolo nos cuenta qué temas, según su apreciación como lectora, se relacionan entre la película y el libro:


Danza con lobos

En épocas de que EE.UU estaba en guerra el personaje de la película es enviado a un fuerte deshabitado. Estando solo comienza a relacionarse con los indios Sioux y empieza a cambiar su forma de pensar y a respetar la cultura de los indios.

John Dunbar ( personaje principal ), se hace amigo de un lobo que lo acompaña cada vez que sale a patrullar, por ello es que los indios Sioux le dieron el nombre de "El que baila con lobos".

La película muestra la forma de vida de los indios y cómo ellos ven al mundo. Como es su filosofía, el respeto que tienen por la naturaleza, y como respetan la cultura del soldado.

Y por otro lado muestran de qué manera los soldados desprecian a la naturaleza (cuando queman un lobo para divertirse).

Por último en este capítulo encontramos similitudes con el libro que leimos Ojo de Nube:

*Lo sagrado de la caza de los búfalos.
*El matar a los animales por el solo hecho de matarlos.
*El paisaje artificial y desolador, constituido por el hombre. 
*Cuerpos de búfalos sacrificados violentamente recortaban la extensión de la pradera.

Jazmin Mazzolo

jueves, 23 de octubre de 2014

DANZA CON LOBOS, EL ÚLTIMO DE LOS MOHICANOS Y...OJO DE NUBE

En casa vimos las películas: "Danza con Lobos" y "El último de los Mohicanos".  Tomamos nota de algunos temas coincidentes con la novela Ojo de Nube;  comparamos frases, imágenes, escenas...y como siempre, hablamos en el aula y escribimos...









Perla nos comparte lo que escribió:




Danza con Lobos – Ojo de Nube
* En la película Danza con Lobos, se puede observar como los conquistadores “destrozan” las tierras y cultura, sin importar que los indios habitaban desde miles de años el lugar.

*Se puede comparar qué tan importantes son los búfalos y bisontes para las tribus, ya que cazarlos, era una actividad muy importante. De este animal se extraía la mayor parte de los recursos para la vida: la carne para alimen­tarse, la piel para vestirse y hacer sus viviendas y las astas para hacer armas.

* La cultura de los ingleses es la que irrumpe en la vida de los personajes indios.

* En ambas, se puede observar a los indios aterrados y ofendidos por los hombres blancos, debido a que estos arrebataban su naturaleza sin dar gracias por el alimento, clima, cultivo, etc.

* En las dos, participan ingleses e indios, unos como conquistadores y otros como conquistados.

*Las tribus no pueden creer cómo los hombres blancos matan a los animales porque si, y no para subsistir. Un ejemplo son los bisontes, para los indios eran muy importantes. Estos le permitían obtener alimento, vestimenta y material para construir sus tipis, y hacer sus armas.

*Se puede observar muy bien como los hombres blancos sienten desprecio por los indios.

* En la novela y en la película, se aprecia cómo las tribus se sorprenden al ver los fusiles.

*Los indios, intentan robarles a los hombres blancos los caballos o “patas largas”, pensando que sin este animal de gran tamaño, no podrían atacar. Además, es un medio de transporte también para las tribus.

* Los paisajes descriptos en la novela, son muy similares a los que se puede observar en la película. Por ejemplo, praderas, montañas, etc.

COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS SOBRE LA NOVELA "OJO DE NUBE"

Santiago Benítez coincide con Micaela en la elección de la frase, ambos fundamentan ¡¡¡muy bien!!!!!
Me pareció una bonita novela y también entretenida. Por un lado te informa como eran estos primeros pueblos originarios, y me interesó saber sobre ellos, mientras más leía, más ganas de leer el libro me daba, por eso me pareció muy entretenido. Me gustó mucho saber sobre esta tribu, aunque fuera ficticio o haya sido así realmente. Y por otro lado te hace reflexionar y ver de otra manera a las personas con dificultades, debido a que hoy en día hay mucha discriminación con los que tienen capacidades diferentes, y esta historia te enseña que una persona con dificultades puede dar mucho y no dejar de ser distinta a nosotros.
Una frase que me ha gustado bastante que es lo que le decía siempre Abeto Floreciente desde pequeño a Ojo de nube:


“Sé insistente hijo, y lograras todo lo que te propongas”. (Página 143, capítulo 14).

Esta expresión me atrajo mucho debido que Abeto Floreciente , siempre lo quiso  y lo apoyó del principio a Ojo de Nube, nunca bajó los brazos, y tuvo confianza en él de que no iba a ser un obstáculo en la tribu. Después, cuando Ojo de Nube ya era más grande, llegó a ser uno de los Crow mas importantes y sin él quizás el poblado no hubiera sobrevivido. Su madre tuvo que sentir un gran orgullo de haberlo apoyado, ya que si hubiera sido por la tribu, lo hubieran sacrificado de pequeño.

PALABRAS Y MÁS PALABRAS

Micaela nos deja su comentario sobre Ojo de Nube:
Recomendaría este libro; ya que en él se refleja la historia de la Colonización a través de la literatura. Además, demuestra que tener capacidades diferentes no es un obstáculo para la vida, todos nos podemos destacar en algo. También, en esta obra, se puede observar el amor y respeto que los indios, en este caso los Crow, le tenían a la tierra.
Una frase que me gustaría destacar es la siguiente:
“Sé insistente, hijo, y lograrás todo lo que te propongas”
Esta frase me gustó porque cuando uno se propone una meta, es perseverante e insistente, puede lograr su objetivo.
Micaela Perez

miércoles, 22 de octubre de 2014

PALABRAS Y MÁS PALABRAS

Agustina Alva escribió respecto a "Ojo de Nube"

Me gustó mucho esta novela, ya que aborda el tema de las capacidades diferente de una forma más literaria. Lo recomendaría a todos los adolescentes y a las personas que poseen dificultades distintas, porque me pareció que el libro nos da una idea de ayudar y acompañar a las personas con este tipo de capacidades que no los hace distintos al resto. 
Una de las frases que más me gustó fue la siguiente:


“A Ojo de Nube le gustaba posar su oído en el vientre hinchado de su madre, para escuchar el leve corazón de su hermano. Y le pedía:
-Madre, aunque pueda ver, dale también tus palabras” (Capítulo 29, página 183)

Esta frase me gustó mucho porque Ojo de Nube remarca lo que su madre hacía por él. Abeto Floreciente cumple un papel fundamental en la novela, y en la vida de su hijo, ya que lo acompañó durante su vida, ayudándolo y rescatando sus mejores virtudes a pesar de su discapacidad. Me pareció muy lindo ver el amor de una madre, y relacionarlo con nuestra vida cotidiana.
¡Felicitaciones Agus!!!!!

martes, 21 de octubre de 2014

NUESTRAS OPINIONES A CERCA DE OJO DE NUBE

¿Recomendarías la historia? ¿Por qué? ¿Qué frase o párrafo de la narración te gustó?

Sol Mana nos envía su comentario ¡Bien Sol!
"Me parece una historia muy linda e interesante ya que estimula a personas con capacidades diferentes a poder realizar todo lo que se propongan. A pesar de sus discapacidades desarrollan con mas fuerza otras virtudes, lo que los hace no menos importantes que al resto de la sociedad y que ellos se sientan bien consigo mismos.
La frase del libro que mas me gusta es:
-Los oídos de tu hijo deben estar ya llenos de palabras
-Sí, pero yo los llenaré de mas palabras todavía; antes de que eche a andar, quiero que conozca el mundo que va a encontrar.
Pienso que esta frase podría ayudar al dialogo en la familia. Los padres deberían orientar más a sus hijos de lo que la vida les presenta y que estos también sepan escuchar las palabras de sus padres, sean o no con capacidades diferentes"

viernes, 17 de octubre de 2014

DESDE MADRID....OJO DE NUBE

Los chicos del PCPI del IES Pablo Neruda de Madrid, España, nos comparten sus experiencias con Ojo de Nube, a través del blog. Juana, su profesora, nos envió este enlace: 

 
Su propuesta es:

"ESCRIBIMOS COMO LECTORES EN LA NUBE"

Es muy interesante el trabajo realizado por los chicos: ¡felicitaciones!














miércoles, 15 de octubre de 2014

NOVELA "OJO DE NUBE"

Un grupo de chicos de 5to año del Ipem de Villa Ascasubi, representó a través de la  materia "Educación Artística" (Música y Plástica), la novela "Ojo de Nube". La idea fue reconocer aromas, sabores, sonidos,imágenes sin el sentido de la vista. Además, hicieron un vídeo con la misma temática. Los chicos lo comparten con nosotros a través del blog.

video